A MISSÃO DO PROFESSOR

A MISSÃO DO PROFESSOR

(Extraído do livro “EDUCAR PARA O FUTURO” de Sri Aurobindo)

O 1º princípio do Educar verdadeiro é que nada pode ser ensinado. O professor não é um instrutor ou um mestre de tarefas, ele é alguém que ajuda e guia.. Sua tarefa é sugerir e não impor.Ele no fundo,não treina a mente do aluno,apenas ele mostra como aperfeiçoar seu instrumento de conhecimento e o ajuda e encoraja no processo.Ele não lhe transmite conhecimento,ele lhe mostra como adquirir conhecimento por si mesmo.
O 2º princípio é que a mente tem que ser consultada em seu próprio crescimento.A Idea de martelar a criança até ela chegar à forma desejada pelos pais ou professor é uma superstição bárbara e ignorante.É ela que deve ser levada a se expandir de acordo com sua própria natureza.
O 3º princípio da educação é trabalhar a partir do que ela está perto para o que está distante, a partir do que é para o que deve ser.
O passado é nossa base.
O presente nosso material.
O futuro é nosso objetivo e cume

DANILO CYNROTH

DANILO CYNROT


Este foi um aluno meu que tiros os seguintes prêmios .
Eu nunca o forcei para participar e ele ia por sua própria vontade e hoje está acabando seu curso de Direito mas continua tocando piano como amador
2º lugar no 6º Concurso Nacional de Piano Artlivre (São Paulo)- 2º turno- 1993
3º lugar no 7º Concurso Nacional de Piano Artlivre (São Paulo)- 1º turno- 1994
2º lugar no V Concurso Estímulo de Piano "José Mandelli" (Laranjal Paulista)- 2º turno- 1994
1º lugar no VI Concurso "Tarde da Juventude Villa-Lobos" (São Paulo)- 1º turno- 1994
2º lugar no VI Concurso Estímulo de Piano "José Mandelli" (Laranjal Paulista)- 2º turno- 1995
2º lugar no III Concurso Estímulo de Piano "Prof. Aécio S. Salvador" (Botucatu)- 2º turno- 1995
2º lugar no 2º Concurso de Piano de Música Brasileira "Maestro Spartaco Rossi" (Tatuí)- 1º turno- 1995
1º lugar no IV Concurso Nacional de Piano Souza Lima (São Paulo)- 1º turno- 1995
1º lugar no VIII Concurso Nacional de Piano Artlivre (São Paulo)- 1º turno- 1995
1º lugar no V Concurso Nacional de Piano Escola Magda Tagliaferro (São Paulo)- 1º turno- 1995
3º lugar no V Concurso Nacional de Piano Souza Lima (São Paulo)- 2º turno- 1996
Vencedor da Prova de Piano e Orquestra do 9º Concurso de Piano Artlivre (São Paulo)- 1996
3º lugar no 10º Concurso de Piano Artlivre (São Paulo)- Prova Latino-Americana- 2º turno- 1997
Menção Honrosa no VI Concurso Nacional de Piano Escola Magda Tagliaferro (São Paulo)- 3º turno- 1997
2º lugar no VI Concurso Nacional de Piano Souza Lima (São Paulo)- 2º turno- 1997

SINFONIA DOS BRINQUEDOS (2)

SINFONIA DOS BRINQUEDOS (2)


Tocamos essa peça com muitos maestros, alguns em começo de carreira outros já famosos.
Não sei bem a ordem, mas espero não me esquecer de ninguém.
Sob a direção de Alberto Jaffé,com as crianças que ele trabalhava no SESI..Ele nos deu algumas peças que já tocavam e eu escrevi a partitura para os instrumentos de percussão
Com a orquestra L”estro Harmônico sendo que um dos músicos era pai de um aluno nosso.
Sob a direção de Mônica Meira que agora é Mônica Giardini.Com ela acontecei uma coisa muito interessante.Quando ela pediu às crianças que em determinado trecho fossem atrasando, uma das crianças levantou-se e disse “Gente,ela quer que façamos um rallentando...” e que os músicos quando vêem as nossa crianças tocando pausinhos não conhecem o nosso trabalho que é ENSINAR MÚSICA.
Tocamos com Lola Benda da tradicional família de músicos que foram embora do Brasil depois de um assalto em sua casa.
Tocamos sob a direção de Júlio Medaglia ao ar livre, numa Olimpíada organizada pela HOECHST ,não me lembro onde foi.
Novamente sob a direção de Julio Medaglia num palco ao ar livre ,no Tatuapé.Esse Maestro que fez a gentileza de escrever umas palavras no meu CD,me convidou para ensaiar os meninos da Praça da Sé numa das casa abertas do governo Quércia.Vinha me buscar no seu carro e íamos para a Mooca.Eu levava um teclado emprestado de minha amiga Yara,uma grande pessoa,que conheci quando fiz Faculdade de Música e que trabalha hoje em minha escola de Música.Dezessete rapazes,o mais velho com 17 anos cantaram na Praça da Sé no dia de Natal, sensibilizando a multidão que foi escutar,inclusive minha filha Claudia,que mora em Brasília,e que chorou ao assisti-los.
Sob a direção de Diogo Pacheco no Pátio do Super Mercado Eldorado.Lembro de ver um cachorro pastor alemão que escutou e viu as crianças, ficando imóvel todo o tempo que durou o concerto.
Diogo Pacheco,que tinha um programa na TV,me convidou para ir com as crianças ao seu programa.Eu lhe disse que não seria possível porque elas iriam viajar com os pais,aproveitando os feriados da Semana da Criança.Mas ele não tomou conhecimento da minha negativa e quando fui cumprimentá-lo num concerto no Teatro Cultura Artística se pôs aos berros,chamando-me de irresponsável na frente do público que estava lá.
Noutra semana da criança, os músicos da nossa orquestra Municipal falaram a nosso respeito ao grande Maestro brasileiro Isaac Karabitchevski.Como fui convidada a preparar as crianças na ultima hora,marquei 4 ensaios numa semana;2 à noite e 2 a tarde.Como conheço as crianças pedi às mães que mandassem lanche para elas e como conheço as mães, comprei biscoitos e suco para dar-lhes
Mas caiu um toró em S.Paulo.Eu tive alunas que tiveram até que tomar banho em minha casa.Então o concerto foi suspenso.resolveram então tocar num outro dia .Mas minhas crianças iriam viajar com os pais.Eu tinha ensaiado 55 crianças e não concordei em levar somente algumas.No dia do concerto fui assistir,e falei ao maestro que 17 crianças estavam viajando e ele ,acho que não gostou da minha recusa e olhando pra mim disse para o público que como as crianças do Coral cantaram muito bem iriam também cantar no Natal e não convidou as minhas.
Mas acho que estes dois maestros não devem ter tido filhos porque senão teriam reconhecido que eu estava apenas RESPEITANDO o trabalho de todas que haviam ensaiado

SINFONIA DOS BRINQUEDOS

SINFONIA DOS BRONQUEDOS

Há 39 anos,sim;trinta e nove anos, eu trabalhava com 1.000 crianças por semana dando aula de música para crianças de quatro colégios particulares
Caiu nas minhas mãos a Sinfonia dos Brinquedos ,a qual eu pensei que fosse de Haydn,depois fiquei sabendo que foi escrita por Leopold Mozart,pai do grande compositor.
Um dos colégios onde trabalhava ,o Colégio Jaraguá era da família Pacheco e Silva
uma das mais tradicionais famílias paulistanas..
As crianças eram todas de famílias tradicionais; havia uma neta do governador, crianças de famílias de grandes industriais e tinham fazendas e casas nas praias do Guarujá onde costumavam passar o fim de semana.
Como eu dava somente uma aula de uma hora por semana, resolvi dar outra aula nos sábados,onde não ganhava,era por minha conta.
Eu dava aula para dois quartos anos. Escolhi um deles para dar um jogral, por sinal muito bonito, e o outro para tocar a sinfonia. Pedi ao grande e saudoso Maestro Leon Kaniefski,que regesse a sua orquestra de Amadores para tocar essa sinfonia.
Como as crianças preferissem ensaiar em vez de irem viajar nos fins de semana, os pais procuraram o colégio para saber o que estava acontecendo, e então ficaram sabendo do nosso trabalho
Eu tinha um gravador enorme, pesado, onde gravei no meu piano essa peça e assim as crianças ensaiavam como se tocassem com a orquestra.
Preparamos para tocar na festa de formatura no final do ano. Quando fomos ensaiar com orquestra, na biblioteca municipal do bairro do Itaim, no final do ensaio o maestro chegou para mim e falou. ”Dona Walkyria,ensaiei os meus músicos,suas crianças tocaram perfeitamente bem.”Fizemos apenas um ensaio e na festa as mães das crianças da outra quarta série não gostaram do jogral.apesar de ser muito bonito e bem falado, era de fato muito menos vistoso do que a sinfonia.
Procurei então o Dr. Vicente Amato que era o diretor do Departamento de Cultura da Prefeitura para pedir que as crianças tocassem com a Orquestra Jovem e ele me disse que me daria quantos ingressos eu quisesse para levar minhas crianças ao Municipal; e eu lhe respondi. ”Dr. Vicente,quando meus filhos estão doentes eu lhes dou Melhoral
infantil e não Melhoral de adultos”
Ele me deu o MASP,a Orquestra Jovem regida por Samuel Kerr,apenas houve um senão;eu combinei com o Samuel que tocaria um movimento do Concerto Nº 2 de Beethoven e ele fez uma confusão e ensaiou com a orquestra outro concerto,assim eu queria que minhas crianças me vissem e ouvissem tocando com orquestra me viram como me viam em aula tocando solo
O segundo movimento é um minueto que tem um solo de metalofone e foi minha filha Patrícia que tocou.
Tivemos o auditório do MASP lotado de crianças do 2º grau com 4 anos de idade que foram preparadas por mim para assistirem esse concerto e as tias fizeram-nas assinarem seus nomes em duas folhas e uma ficou para mim e outra dei-a ao Samuel

YURI CLARO COSTA CARVALHO

YURI CLARO COSTA CARVALHO

Caros leitores; vou abrir um espaço para falar e mostrar meu ultimo neto, Yuri, que tem nove anos e mora em Parnaíba, PIAUI, tocando piano em minha casa..
O que vou mostrar confirma o que tenho falado sobre despertar o interesse da criança para o estudo do piano e mostra que essa criança não deve ser forçada a estudar e vai estudar porque gosta, está interessada por si própria.
Meu neto vem raramente vem á S.Paulo porque a viagem é muito problemática e eu mesmo. já avisei a minha filha que só irei visitá-la quando os aviões estiverem descendo diretamente lá.A gente tem que ir para Teresina ou Fortaleza e tomar um ônibus que leva 6 horas para chegar lá, e se o avião atrasa deve pernoitar em uma dessas cidades para seguir viagem no dia seguinte
Porem no espaço de 10 meses, minha filha Pat, mãe de Yuri, veio, com a família, duas vezes; em outubro pro casamento de um meu neto e agora em julho para o meu aniversário.Nas duas estadias Yuri se interessou pelo piano Em outubro aprendeu a tocar o bife americano e agora em julho, em menos de 1 hora recordou aquela música e aprendeu o que chamo de Bife brasileiro e também Pombinha Branca (folclore brasileiro) tocou essa pecinha transportando para SETE tonalidades, ou seja, em; Do Maior, Ré M, Mi M, Fa M, Sol M, Lá M, e Si M, tocando em teclas pretas, como podem ver e ouvir pela gravação, isso em menos, REPITO, de UMA HORA.
Foi muito interessante porque ele tocava sozinho., mesmo por que eu estava ocupada;
mas quando eu ouvia que ele estava tocando corria ao piano para acompanhá-lo e na primeira noite minha filha veio perguntar se nós sabíamos as horas, porque eu moro em apartamento e não toco depois das 10 horas para não incomodar os visinhos .
MEU DEUS!!! ERAM 10 E MEIA!!!
Ele só tocou nesse dia porque no dia seguinte fomos a um churrasco com toda família filhos, netos, bisnetos e agregados e na noite seguinte ele seguiu para o Piauí.
Mas tenho certeza que quando ele voltar saberá tocar o que aprendeu porque o que se aprende não se esquece e o que se decora pode ser esquecido

FUTEBOL-TEMPO E ESPAÇO

FUTEBOL –TEMPO E ESPAÇO

Sim, gosto de futebol, sou sanpaulina e não perdia um jogo antes de casar. Vocês devem estar pensando; e o que tem futebol com Música?Pois é, vamos voltar aqueles itens sobre Funções Específicas da Alfabetização. Assisti muitas vezes o nosso Rei Pelé jogar e naquele tempo eu dizia; se ele quiser estudar piano vai dar um bom pianista. E assistindo agora (7 da manhã de domingo) os nossos jogadores contra Nova Zelândia vejo que eles têm a mesma qualidade de Pelé; jogar a bola para um lugar onde você não vê nenhum jogador, mas eles calcularam o tempo que um companheiro vai demorar a chegar lá, antes de um jogador do outro time, e o espaço que os dois terão que percorrer
E assim não perderem a bola para o adversário
Se voes lembram eu escrevi que estas funções são para VIVER

RESPEITO PELA CRIANÇA

RESPEITO PELA CRIANÇA

Ensinei os meus cinco filhos a tocar piano e também alguns netos que moravam em S.Paulo. Mas nunca os massacrei como fazem muitos professores de piano.
A melhor de todos foi a Cynthia, minha terceira filha, que inclusive recebeu aulas da Magda Tagliaferro.
Quando ficava sem empregada não faltava com as aulas dos meus alunos. Levantava mais cedo e preparava o almoço e janta antes das primeiras aulas, que muitas vezes eram às oito horas da manhã.
Mas acabava sacrificando as aulas dos meus filhos; então resolvi tratar uma das colegas para dar aulas para a Cynthia. Era uma professora muito competente. Porem ela me disse quem só ensinaria minha filha se eu prometesse que ela estudaria uma hora diariamente.
Então eu desisti porque penso que uma criança de sete anos (era sua idade na ocasião) não deve ser obrigada a estudar uma hora por dia para fazer uma carreira que poderá talvez nem se realizar, sacrificando a sua INFÃNCIA, que é uma fase da vida, como todas as outras, que não volta mais.E penso que,a criança que deve ir aos poucos se apaixonando por esse aprendizado e por sua própria conta vai estudar mais porque gosta do que está fazendo
E os meus alunos que se destacaram entrando em Concursos e ganhando primeiros lugares nunca foram forçados por mim a estudar mais, ou a entrar em Concursos. .
Sempre os respeitei e fizeram o que queriam pela sua própria vontade

O BOM PIANISTA É BOM MOTORISTA

Você não acredita? Pois vejamos. Pegue aquela lista do trabalho da ANA MARIA POPPOVIC.
Esquema Corporal. Coordenação motora. Relaxamento. Domínio do próprio corpo
Você guia com as mãos e liga os faróis e a água do pára-brisa e coordena os pés no breque e no desembraie, ao mesmo tempo.
Percepção visual., auditiva e rítmica.
Você olha para os dois lados e pelos visores pra frente e pra traz.
Você escuta o barulho do seu carro, as buzinas dos outros carros, o apito dos guardas.
Você percebe a velocidade dos outros carros para entrar ou atravessar uma avenida.
Orientação Espacial e Temporal; Relação Espaço-Tempo.
Você pensa aonde vai, qual o caminho a tomar (evitando faróis e maior trânsito) em quanto tempo deve chegar lá (para não perder o avião ou aquela reunião importante)
ATENÇÃO; se pensou em tudo isso só vai depender de um motorista que tenha, ou não tenha tido desenvolvido estas funções quando criança para chegar são e salvo onde
pretendia chegar.

VEJA BEM .

ESTAS FUNÇÕES VOCÊ USA PARA VIVER!!!!

MOVIMENTO

Eu não sabia a importância do movimento ao iniciar a dar aulas nos colégios, mas já fazia e ainda faço meus alunos de piano resolverem questões de ritmo batendo os pés e mãos pela sala. Porque afinal quando toco piano o que faço? Faço dois ritmos diferentes nas 2 mãos. Para isso preciso ter coordenação motora. Li em um livro que tratava de problemas nas crianças e que os problemas emocionais podem afetar a criança e o seu rendimento escolar. Hoje isso é muito conhecido. O professor de Música deve estar preparado para descobrir problemas. Eu tive uma aluna de 3 anos cujo avô era médico e uma tia professora que não sabiam que ela era surda. Como ela se comportava muito mal na minha aula, inclusive deixou o quadro negro de 2 metros cair no chão, o que pôs em risco a vida das outras crianças, pensei: se ela não gosta da aula é porque não escuta. Fiz uns testes inclusive com a presença da diretora da escola e verificamos que ela não escutava nem os pratos! Não tinha ritmo, porem com aparelhos nos dois ouvidos teve passou a ter ritmo ao bater os instrumentos, me chamou de tia (antes não falava) e me dava beijos no final das aulas como todas as crianças.

ALFABETIZAÇÃO

As funções para Alfabetização proposta no trabalho de ANA MARIA POPPOVIC bem trabalhadas vai levar a criança a prestar ATENÇÃO e a uma REAÇÃO que será justamente a ALFABETIZAÇÃO. Tive um neto que tinha problemas para ser alfabetizado e ao saber disse à minha filha que ele devia ter alguma falha no desenvolvimento de alguma função. Ele morava em Brasília e certo dia minha filha me telefonou dizendo que havia ouvido da fonoaudióloga o mesmo que eu lhe falava há 3 anos. O dentista ao colocar o aparelho viu que ele mexia a língua de modo errado e recomendou o tratamento com uma pessoa especializada. Muitas mães não sabem a importância do desenvolvimento dessas funções, as quais tratei anteriormente, mesmo eu, eduquei meus filhos sem saber, mas eu tinha muita intuição.

CONSIDERAÇÕES

A Metodologia das escolas de Musicalização ORFF, DALCROZE não ensinam apenas Música. Tem também uma parte de Movimento do Corpo no Espaço. Lembro-me que tive alunas de renomados colégios que tinham aula de Música onde aprendiam Teoria Musical, ou seja desaprendiam essa teoria. Para quem não conhece Música não vai entender o que vou falar. Houve uma vez que minhas alunas de piano faltaram a aula do colégio e vieram perguntar porque nas escalas menores melódicas havia alterações diferentes conforme fosse a escala e as colegas decoravam que era de tal jeito mas não sabiam explicar porque era. Então se a Música vai ser outra vez dentro do currículo das escolas é preciso ver que não seja uma decoreba porque teoria da Música não é música.

METODOLOGIA

METODOLOGIA


Como surgiu? A diretora pedagógica de um dos colégios onde trabalhava era presidente da APEP (Associação dos Professores do Ensino Pré –Primário).Havia então, nas férias uma semana de estudos para reciclar os professores.Ela me convidou para dar aulas de Música para professores que não sabiam Música, para que eles pudessem trabalhar com Música com as crianças.Para me orientar me deu o trabalho de ANA MARIA POPOVIC “Funções Específicas para Alfabetização”.Nesse trabalho as crianças fazem no papel certos exercícios.Como acho que as crianças sentem mais quando usam o próprio corpo no espaço criei uma série de brincadeiras para exercitar essas funções
Em vez de fazerem no papel, (porque acho que é mais abstrato para as crianças) usam o próprio corpo.

UM BEBÊ ME DESCOBRIU !!!

UM BEBÊ ME DESCOBRIU!?!?


Quando comecei a trabalhar com os Bebês, também lecionava em Faculdade de Musica para os professores que faziam o Curso de Educação Artística´.Como saísse uma reportagem sobre o meu trabalho na Folha de S.Paulo, eles disseram que eu tinha boas condições de trabalho.Eu dava as aulas num prédio na Aclimação com duas paredes de vidro,e em vez de cadeiras eram almofadões sobrepostos.; o chão era forrado de tapetes, o que impedia de ouvir os pés batendo no chão; também disseram que as turmas eram pequenas com poucas crianças.Ai saiu outra reportagem, no mesmo jornal mostrando o meu trabalho com 320 crianças da Favela de Paraisópolis, sendo que 160 crianças JUNTAS.Como minha filha não deixava a sua filha menor em casa, um dia vimos que o cesto onde ela ficava estava balançando quase virando e fomos ver ; ela estava se balançando no ritmo da Música. E hoje Daniela fica toda orgulhosa quando digo que não fui eu que descobri os Bebês e sim UM BEBÊ QUE ME DESCOBRIU !!!
Nessa ocasião li em um jornal que segundo psicólogos americanos o maior desenvolvimento auditivo do ser humano é dos 8 mezes aos dois anos porque estão começando a falar, estão ligadíssimos ao SOM

AULA DE MÚSICA PARA BEBÊS. PORQUE?

Com 20 anos de casada pedi desquite e fiquei com 5 filhos para criar. Já dava aulas particulares de piano, mas nos meses de férias não ganhava para as despesas de casa.Assim comecei a dar aulas de Música em escolas particolares e peguei as crianças de cinco escolas, num total de 1.000 crianças que eu via e dava aula, por semana. No início do ano as crianças do Maternal, com 3 anos de idade choravam varios dias até se acostumarem a ficar longe das mães.Assim pensei em faze-las frequentar uma aula de Música para se acostumarem a estar com outras pessoas.E nessa primeira turma estava a minha 1ª neta Juliana,que tinha 1 ano e 8 meses.Quando foi ao maternal, no 1º dia ficou apenas uma hora de acordo com a direção da escola, mas quando minha filha foi busca-la chorou para ir embora.No 2º dia ficou quatro horas e chorou para ir embora. Então as tias do Maternal diziam:"esta pequenina chora para sair e as maiores choram para entrar."Assim ficou provado o que eu dizia e é um dos objetivos do Curso para Bebês.SOCIABILIZAÇÃO

COM QUE IDADE INICIAR ?!

A melhor idade para começar será quando a criança tem 5 anos, mas somente para aquelas que
fizeram o Curso de Musicalização, porque elas estão preparadas para entender, o que é a Música, sem decorar conceitos, que na maior parte não serão entendidos e a aula vai se tornar alegre e divertida e não aula chata como aquelas que a minha geração teve.
Outra coisa é que as crianças nessa idade ainda não estão sendo alfabetizadas e não tendo outra aprendizagem terão muito mais vontade de aprender a tocar. Também, quando estarão no terceiro ano primário, que é um ano bem puxado, já estarão tocando piano e terão muito mais vontade de continuar. Outra coisa é que a Musicalização vai facilitar a aprendizagem da Alfabetização pois ela desenvolve os requizitos para a Alfabetização ou seja; Esquema corporal, Lateralidade, Percepção Visual, Rítmica, Temporal e Espacial, Coordenação Motora Relação Espaço-Tempo e assim a criança que teve aulas de Musicalização vai ser alfabetizada com mais facilidade